Zeichnung einer Frau mit Sprechblase:  „Kann ich mit meiner inklusiven Klasse bereits im Anfangsunterricht Zahlen weit über 20 ansprechen? Ich habe doch auch zwei Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen…“
Abbildung 1

Überlegen Sie zunächst selbst, bevor Sie weiterlesen:

Was spricht dafür?

Was spricht dagegen?

Wie würden Sie es machen? 

Warum würden Sie es nicht machen?